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过度早教更容易增加孩子的厌学情绪

2020-04-25

过度早教更简单添加孩子的厌学心情  

过度早教更简单添加孩子的厌学心情

儿童心思学家皮亚杰的认知开展理论以为孩子的认知和各项才干的开展有着不同的阶段,跟着年纪的不断添加,他们才干从一个懵懂无知的小娃娃,长成会考虑学习的大孩子。而且孩子的开展阶段受到了他们生理心思开展的各种约束,并不能经过高强度的练习来到达跨过阶段的成果。

过度早教更简单添加孩子的厌学心情  

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孩子不光有他们自己的开展脚步,也有着他们共同的学习方法。与成人不同的是,孩子的学习根本来自日子中,来自于同实体事物之间的触摸,像植物、动物、物品,都能让孩子从中学习到东西。比方,咱们的孩子最早学习色彩,并不是从识字卡上知道 红 这个字,而是从妈妈给的苹果,或许从孩子自己身上穿戴的赤色衣服知道的。不只经过听觉和视觉,触觉、嗅觉也都是孩子学习的通道。这也和孩子的认知开展有关,由于孩子更适合具象的学习方法,也便是从什物中学习常识。例如,孩子的逻辑才干首先是在实体物品中树立的,之后他们才干慢慢地了解咱们经过言语描绘的笼统逻辑。因而,在咱们看来是孩子的玩闹,其实都是他们学习的进程。而且,这样的学习方法是孩子在讲堂上学习不到的。孩子对新常识是非常渴求的,可是,假如没有根据孩子学习常识的特征,运用不合适的方法来教授常识,反而会影响孩子获取常识的热心。

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